《童诗会画画——儿童图像诗选》(湖南少年儿童出版社2024年2月第1版)出版发行以来，“在读者中产生强烈反响，深受读者好评”。被学界誉为“当代儿童文学和艺术领域的一次重要创新”，那么，这部儿童图像诗歌作品集，到底有哪些创新呢?

　　诗话，还得从20世纪七十年代说起。1978年以来，我开始改革创新图像诗创作。主要从三个方面着力：一是着力诗歌与图画的跨界融合化;二是着力语言内涵与符号形式统一化;三是阅读策略与方式的多样化。

　　诗歌与图画的跨界融合化。将文字与图像相结合，将语言的抽象性与图像的直观性结合起来，通过视觉和语言的双重表达，使读者在欣赏诗歌的同时，也能通过图画的引导，深入体验诗歌的情感和意义。这种跨界融合的艺术形式，通过相互渗透和互补，不仅丰富了艺术创作的手段，也为我们提供了一种全新的方式来理解和欣赏艺术。

　　当代汉语图像诗，改革探索已走过数十年，引起了国内外众多专家学者的关注。如杭州师范大学人文学院院长、博士生导师杨向荣教授指出，“随着视觉时代的来临，静态的图像和动态的影像在数字媒介技术的推动下向以语言符号为载体的文学发起了冲击。文学与图像的融合造就出大量的‘图文体’文本，如将图像思维和图像技巧融入诗歌创作的图像诗。尹才干、李自国等诗人进行了一系列图像诗歌创作实践。此外还有运用多媒体技术进行创作的网络图像诗等。”(杨向荣《媒介文化时代的文体新变及其反思》，载《中国文学批评 》2019年4期)复旦大学文学博士，昆明学院人文学院讲师陈琳指出，“在当代语境下，中国新诗不得不面临跨媒介的巨大解构能力，以及更加丰富的、具有实验性的形式探索。图像所带来的感官冲击与心灵的冲突，也在很大程度上影响着语言节奏和内在情感结构的变化。四川诗人尹才干就写了大量这样的图像诗，比如这首《温暖的春》，从视觉形式上看，这首诗就如同一把雨伞，给人被呵护的温暖感受。”(陈琳《语义的纠缠与挣脱：当代新诗的跨媒介实验》，载《星星诗刊》2021年第12期)

　　语言内涵与符号形式统一化。图像诗，又称“具象诗”“视觉诗”“形状诗”，是指利用词语、诗行的排列来创造与内容大致相当的某种图案或形状的诗歌。这种诗歌的独特之处在于，它不仅仅依赖语言的韵律和意象来表达情感，还通过文字在页面中的布局和排列来形成特定的图形或图像，从而达到诗歌意义与图画形式的统一。因此，我常常运用简洁明了的具有陌生化特质的诗歌语言内容，构建出富有创意的具象画面(富有张力和感染力的诗歌空间)，通过文字和图形的引导，使读者在欣赏图像的同时，也能感受到诗歌所蕴含的深层含义。诗歌意义与图画形式的统一，使得图像诗具有双重的艺术效果。一方面，诗歌的文字和意象传达了诗人的情感和思考，引导读者进入诗歌的意境;另一方面，图形的视觉冲击力则增强了诗歌的表现力，使读者在欣赏诗歌的同时，也能感受到图形所带来的审美愉悦。

　　阅读策略与方式的多样化。针对独特的富有张力和感染力的诗歌语言与空间，我们可以采用方向性阅读、分解性阅读、整体性阅读等不同的阅读策略。一是方向性阅读。可以“从上到下”“从下到上”“从左至右”“从右至左”“从外到内”“从内到外”等，比如儿童图像诗《土》《山》《唱儿歌》等。二是分解性阅读。把图像分作几个小部分来阅读。比如儿童图像诗《火车》《电线杆》《科学之路》等。三是整体性阅读。图像诗的文字和图像是相互关联的，它们共同构成了诗歌的整体。因此，我们在阅读图像诗时，可以将图像和文字视为一个整体，充分发挥图像在传达情感和意境方面的作用。通过仔细观察图像，理解其背后的象征意义和文化内涵，进而深入理解诗歌的主题和情感。比如儿童图像诗《火》，就不宜一字一字地分开读，要综合观察后，理解其背后的——“众人拾柴火焰高”的象征意义。

　　阅读策略与方式的多样使得阅读成为一种更加灵活和个性化的活动，成为一种更加丰富多彩的实践体验，成为跳出窠臼，开阔视野(诗歌，不仅可以这样写，还可以这样阅读)，打破固化思维，增长创造力(艺术，不仅可以这样创新，还可以这样创造)的重要手段。

　　有青少年朋友、学生家长及语文教师问，为什么大家都喜欢读《童诗会画画——儿童图像诗选》这本书呢。据了解，这本书被读者誉为“一部超赞的培养孩子作文能力的奇书”“一部打开孩子创造力的奇书”“一本引人入胜、富有启发性的作文学习教材”，所以“深受少年儿童喜爱，备受学生家长和语文教师推崇。”(露露斯教育梦《一本超赞的作文奇书<童诗会画画——儿童图像诗选>》，载《百度》2024年4月20日)。是“一部富有启发性、阅读性、指导性、收藏性的青少年儿童作文学习教材。该诗集诗画一体、形意结合、意趣盎然、构思新颖，以其独特的方式，将童诗与绘画融合在一起，让孩子们在欣赏诗歌的同时，通过绘画来感受诗歌的意境，从而更加直观地理解诗歌所表达的情感。通过阅读，可以带领孩子们走进一个色彩斑斓、充满想象力的诗意世界与画图世界，引导孩子们发掘内心的创作潜力，激发他们对作文的兴趣和热情，既能够培养孩子们的审美观念，又能够锻炼他们的观察力、感受力和表现力。”(蒋先明、边海风《尹才干图像诗集<童诗会画画——儿童图像诗选>受到读者广泛好评》,载《中改视播》2024年4月24 日)“《童诗会画画—儿童图像诗选》不仅是一本优秀的教材，更是一本陪伴孩子成长的精神指引。在阅读这本书的过程中，孩子们不仅学会了写作技巧，更重要的是懂得了用心感受生活，用文字表达情感。这种启蒙式的写作教育，必将让孩子们在成长的道路上更加坚定自信，更加热爱文学与创作。期待未来，《童诗会画画—儿童图像诗选》能够继续发扬光大，激励更多孩子发现写作的乐趣，开启创作之门，书写属于自己的精彩人生。”(幼教大咖《一本超赞的作文奇书<童诗会画画—儿童图像诗选>》,载《百度》2024年4月18日)“《童诗会画画—儿童图像诗选》不仅是一本优秀的教材，更是孩子们成长路上的好伙伴。相信有了这本书的陪伴，孩子们的作文水平会突飞猛进，内心也会更加快乐与启迪。”(祥哥教育《<童诗会画画—儿童图像诗选>孩子们的心头好》,载《百度》2024年4月23日)

　　还因为，儿童时期是人格形成的关键阶段，也是创新意识的培养期。俗话说，孩子成长的第一课堂，是家庭;孩子的第一任老师，是父母。所以，家庭应该购买适合孩子年龄的启发性读物，父母可以通过亲子阅读等方式，对孩子进行耐心的引导和激励，教会孩子发现问题、提出问题、解决问题的方法，引导他们养成创新的思维方式和习惯，激发他们的创新潜能，最终把他们培养成为建设祖国的创新型人才。

1980年1月第1稿，2024年4月第3稿