死亡是一种教育
施施然
 
惊蛰，疫情还没结束
午餐我们谈到了耶稣和释加牟尼
他那么年轻，眼睛仿佛初升的星辰
那种破土发芽的力量支撑着他
尚未经历过失去
我们小心翼翼挑拣着词汇
低垂视线
小煎鱼在白瓷碟里不规则排列
一种不透明的情绪在弥漫
抗拒与犹疑对峙
终于，我们以夸克和量子力学
成功回避了真正想要谈的
我们表情轻松地望着彼此
 
 
　　向以鲜：这首诗很像旧电影中的镜头，灰暗中闪着光亮：时间是惊蜇的中午，其时疫情未完，地点是餐桌边，人物是“我们”，看起来像由家人或亲朋构成，他们“小心翼翼挑拣着词汇”，他们谈到了代表东西方文明的两个圣人，他（教育对象）年轻的眼睛仿佛初升的星辰，有一种破土发芽的力量。显然，他们企望借助这种力量来战胜所面临的灾难，但事实不时提醒着他们，如同白瓷碟里不规则排列的小煎鱼一样刺目。“抗拒与犹疑对峙”，抗拒什么，又犹疑什么？气氛有些压抑，也许，转移话题是个好主意，比如谈谈物理学，谈谈近乎玄学的夸克理论或量子力学之类，心情可能会好点，量子纠缠在某种程度上可以减轻人们对疾病和死亡的恐惧，至少，表情可以轻松一些。这首诗别具一格，貌似轻松闲淡，却深藏着一种刻骨的悲悯。