海南省作协会员黄昭龙小朋友的诗歌《笑》（原是组诗《春天笑了》的第一首），是他八岁时的作品。该组诗首发于巜绿风》诗刊2019.2期，后被《扬子江》诗刊2019.3期和《童话王国.文学大师班》月刊2019.6期分别选刊。《笑》被编入人教版小学语文一年级上册百度题库，作为课文《说话》的教辅教材。
　　从诗歌创作者的年龄以及诗歌的艺术风格和特点来看，《笑》属于典型的儿童诗。不仅仅作者是儿童，更因为它体现出来的童言童语、童心童趣、朴实无华、清纯如玉的艺术特色。虽说当时小学生黄昭龙的诗歌创作属于草创阶段，但已经具备了相当的艺术水准。飘逸洒脱的艺术风格，眼光独到的视角，精巧的构思和布局，行云流水的文字，活泼、灵动、飘逸，以及鲜活的形象，错落有致的诗句，音韵和谐，朗朗上口，富于音乐美。这首诗为我们精心描绘了一幅幅美丽的初春图画，赏心悦目的艺术享受，让我们一再沉醉。
　　在儿童的世界里，一切皆有灵，所有的事物无论动、静都有生命，有思想，有灵魂，都像人一样灵性十足。它们有人的认知，有丰富的情感，生机勃勃，充满活力。儿童最富于想象力，善于联想，他们每天都生活在诗化的童话世界里，风儿会笑，雨儿会唱，草儿会跑……不少人误以为儿童诗人的诗歌创作完全靠超然的想象力，我认为不一定。其实儿童诗人一直都生活在万物皆有灵的童话世界里，他们与世界万物都是平等相待的，人与事物之间毫无隔阂，就像兄弟姐妹一样和睦相处，快快乐乐一起玩耍，一起哭，一起笑，一起闹。黄昭龙小朋友《笑》这首诗就是在此基础上创作出来的，他根本就是本色出演，所以诗写得非常纯净，朴实无华，把春天来临时的美丽世界描绘得栩栩如生，一切都朝气蓬勃，让人读了犹如亲临其境，受到了强烈的艺术感染，陶冶了性情，增强了艺术欣赏能力。
　　整首诗最突出的艺术特点是运用了比拟手法，就像一幅幅流动的美丽画面，有声有色地展现在我们面前。春风一路走来，引来了春雨结伴而行，它们朝气蓬勃，笑着，唱着。好一幅清新靓丽的春风春雨图。春雨的歌声唤醒了美丽的花朵，花朵开心地笑得合不拢嘴，吵醒了树上的小鸟，小鸟也快乐地高声歌唱。歌声中，小草提着水珠做的灯笼跑来跑去，玩得好开心啊，全都笑弯了腰。诗人一定也参与其中，乐得合不拢嘴，对吧？美丽的春天到处喜笑颜开，歌声醉人，充满了勃勃生机。比拟手法建立在符合事物的特点上，一个个拟人句都显得那么贴切、形象、生动，新颖别致。
　　只有平时观察认真仔细，写景状物才能做到描写细致、准确，形象逼真，生动传神，才能让人读了仿佛身临其境，感受强烈。“论山水，则循声而得貌；言节候，则披文而见时。”（刘勰《文心雕龙·辨骚》）说的就是这个道理。在掌握了生活素材的基础上，我们才能谈艺术加工，才能谈高于生活的艺术创作。在艺术创作中，想落天外的所谓神思起着重要作用。但是，我们不能闭门造车，不能完全脱离生活去谈想象，那是无根之本，注定会造成毫无生活、感情基础的无病呻吟。在这点上，黄昭龙小朋友做得很好，他的文学创作都紧贴生活现实，很接地气。读他的诗，总感觉一股浓烈的生活气息扑面而来。只有立足于生活，做生活的有心人，才能做到“登山则情满于山，观海则意溢于海。”（刘勰《文心雕龙·神思》）作品才能给人强烈的艺术冲击。
　　这首诗的另一个突出特点，在于运用了顶针的修辞手法。前一句最后一个词语与后一句第一个词语相同，这样可以使文句和句意环环紧扣，黏连得非常紧密，诗的结构严谨，有序，把春风、春雨、花儿、小鸟、小草……都紧紧地黏连成一个完美的整体，构成了一轴春天的美丽画卷，徐徐展开，美丽动人。另外，诗句的声韵也因此显得和谐，读起来朗朗上口，有一种古典的音律美。
　　从诗的整体结构来看，线条简洁明快，有条不紊，完全符合大自然的发展规律，符合儿童的思维逻辑，简约而不简单。描写既有点，也有面，点面结合，把春天的美展现无遗。诗的最后两节从前面的顶针修辞手法跳出来，略有变化，使整首诗起、承、转、合更加灵动飘逸，避免了刻意修辞所带来的刻板呆滞。
 
附：

笑

黄昭龙
 
春风笑着
引来春雨
 
春雨唱着歌
叫醒了花朵
 
花朵笑得合不拢嘴
吵醒了树上的小鸟
 
小草提着水珠做的灯笼
遍地跑啊跑
 
结果啊
全都笑弯了腰