游若昕简介

游若昕，2006年8月出生。福建宁德人。《中国口语诗年鉴》编委。第七届李白诗歌奖金诗奖得主。诗作发表于《诗歌月刊》《作品》《诗潮》《江南诗》《特区文学•诗》《青春》《读诗》《雨露风》《鹿鸣》《边缘艺术》等。被译成英语、德语、韩语、日语、阿拉伯语、西班牙语、俄语、丹麦语、荷兰语、维吾尔语等。2021年获评《新世纪诗典》新世纪中国十大女诗人。2022年8月，诗集《冠军》由天津人民出版社出版发行，收录作者2013—2021年九年诗选两百余首。2023年，被中央精神文明建设办公室、教育部、共青团中央、全国妇联、中国关工委联合授予全国“新时代好少年”荣誉称号。

　　骆宾王七岁写出《咏鹅》，被誉为神童。无独有偶，游若昕七岁写出《我要生50个宝宝》，著名诗人伊沙赞美她“才华是明晃晃的”。难能可贵的是，在一片赞美声中，小诗人始终怀有一颗平常心，做着自己该做的事，唱着自己心灵的歌。
　　受父母影响，游若昕七岁开始写诗，十年坚持不懈，写出很多出类拔萃的诗歌。她的诗，从质地上看，仍然属于童诗，用孩子的眼光观察世界，用孩子的心感悟世界，用孩子的语言抒写世界，一点也没有成人的世故油滑，但又不乏成人的老练机智，自然而多变，清澈而深邃，看似简单其实并不简单。一般孩子处于背诵唐诗宋词的学习阶段，她却已经在现代诗写作的道路上跋涉了很久。在诗歌被边缘化的时代，游若昕是一个值得研究的文化奇迹。

一

　　骆宾王的《咏鹅》和游若昕的《我要生50个宝宝》伯仲难分，各有特色。《咏鹅》具有不动神色的客观冷静，色彩、动作、声音和谐统一，有白与红的对比，动与静的映衬，画面感特别强，其喜爱之情藏于文字的背后，用一个时髦的诗学概念来说就是冷抒情。《我要生50个宝宝》从头至尾伴随着情感的冲动，而且潮起潮落。在小诗人眼中，女性的厉害表现在子女成群，而且拿外婆、奶奶的妈妈、妈妈三代女性进行比较，用数字说话，得出外婆最厉害、奶奶的妈妈更厉害、妈妈不厉害这个孩子式的结论。众所周知，妈妈不厉害是因为受独生子女政策的限制，小诗人不管这些。现在有了三孩政策，她竟然用50这个谁也不敢想的理想数字，去超越三代人。小诗人想入非非，是基于独生子女没有玩伴的现实。当妈妈说“那可要生到70多岁”时，她才醒悟到自己的想法脱离实际，在犹豫不决之际，最后决定生4个宝宝，“这样他们就可以在家里/玩‘老鹰捉小鸡’了”，回到孩子最感兴趣的游戏上。这首诗如果出自成人之手，会觉得滑稽好笑。出自孩子之手，就感到天真可爱。与《咏鹅》相比，《我要生50个宝宝》主观色彩浓厚，意识活动丰富，见证了现代人的孤独从少年时代就已经开始。

二

　　亲情是文学永恒的主题，游若昕写父亲的诗就有二十多首。她写得是身边的人，熟悉的事，用家常语写家常事，语言从心底流出，情感真诚自然，具有震撼灵魂的力量。游若昕表达亲情的思维方式与其他人截然不同。《情侣》写父亲的慈爱：“每天放学回家/第一件事就是/叫爸爸抱我/仿佛一对情侣”。用词大胆，改写了情侣的内涵，凸出父女的亲密无间；《爸爸》写女儿为父亲担忧：“爸爸又多了几根白发/黑白相间/是要变成斑马吗/还是被人踩成了斑马线”。由黑白相间的头发想到斑马，由斑马想到斑马线。斑马线被别人践踏，又临近危险，意在提醒爸爸珍惜生命，注意安全。想象中的想象，美妙得令人折服。和盘托出是诗歌写作的大忌，很多成年诗人口无遮拦，小诗人却懂得迂回曲折。这些在我看来属于技巧的东西，小诗人也许并没有意识到，不自觉的自觉远远高于刻意的自觉；《爸爸9岁》这样写到：“爸爸今年9岁/因为他是从我出生时/才开始当爸爸的”。小诗人奇思妙想，故意混淆概念，凸出父女生命相依的情感。开头突兀，结尾破题，出乎意料，又合乎情理。这种感悟是灵光的闪现，与知识多少关系不大；《女儿的名义》读前半部分，我被吓出一身冷汗：“游连斌/我以你女儿的/名义/逮捕你”。父亲犯了什么罪？让女儿如此大动肝火。读完后半部分，悬着的心才放下：“并命令你/不准去上班/更不准去加班/三个月”。原来是女儿害怕父亲加班过度身体出问题，以超严厉的方式强制他在家休息，爱的表达独一无二。诗歌写作忌平淡，小诗人的险绝打破了一般美学规范，又能自然地回归到初心，像惊雷落到了平地，使平地有了情感的起伏；《感觉》写父亲的严厉：“爸爸发脾气时/我感觉整个人/缩在一起/变得很矮很小//爸爸对我笑时/我感觉整个人/舒展开来/变得很高很大”。没有故意拔高，对父亲既有不满，又有赞美，真实可信。她的感觉，是孩子的感觉，是诗的感觉，是艺术的感觉。感觉与知识无关，与技巧无关，是心灵美妙的波动。很多应景之作，读者为什么不喜欢？原因就在于没有感觉，或感觉生硬；《“哼”》让我想起西娃的《唉呀》，都是写父亲的诗，一个出自成年人，写出对父亲无尽的怀念，一个出自孩子，写出对父亲的不服气，同样的精彩。游若昕的《“哼”》这样写到：“爸爸批评麦笛时/它“哼”了一声/爸爸批评我时/我也“哼”了一声/只是/麦笛的被爸爸听见了/我的/在心里/爸爸听不见”。我曾经说过，庄凌是汉语诗人中最擅长运用对比的诗人之一，读过《冠军》，还得加上游若昕，我甚至觉得在对比的使用上游若昕比庄凌更胜一筹。爸爸批评的对象不同，一个是爱犬，一个是爱女。回应的都是“哼”，但“哼”得不一样。 爱犬的“哼”大大方方，爸爸听见了。女儿心里的“哼”羞羞答答，爸爸当然不会听见。小诗人不服气，但心里又有点畏惧，这就是童真；《等级》写父亲的攀比：“我弹琴得了/铜奖/爸爸问我/金奖是谁/我考试/考了90分/爸爸问我/100分是谁”。家长普遍存在的这种心态，对孩子无疑是一种压力；《范进中举新篇》用夸张的手法写出父亲精神的扭曲：“昨晚/我梦见了/2021年7月13日/我来到/学校的榜单前/看见/第九名/游若昕/640分/录取学校/宁德一中/我高兴地/奔回家里/把这个/好消息/告诉了/爸爸妈妈/爸爸一听/乐坏了/蛙跳着/来到厨房/举起一把菜刀/冲他一直偏爱的/年老的/小狗麦笛/砍了过去”。好成绩是梦中得到的，也是全天下中国父母的渴盼。爸爸比范进还范进，为女儿梦中的成绩失去理智。父亲在小诗人心中既有优点，也有缺点，但优点大于缺点。小诗人对父亲既有赞美，也有批评，但赞美多于批评。小诗人对父亲既有理解，也有不理解，但理解多于不理解。父亲不是平面的、单一的、骨瘦如柴的，而是立体的，多维的，血肉丰满的。
　　亲情诗中写母亲的两首也不同凡响，《愿望》这样写到：“妈妈说/只要你认真学习/想要什么/都给你买/只要在她的/能力范围内/想了想/又说/当然/月亮是不可能的/我说/有呀/就在奶奶房间/那个天文学/望远镜里”。妈妈为了实现望女成凤的愿望，心甘情愿付出一切，这就是无私的母爱，当妈妈意识到月亮是不可能买到的时候，小诗人睿智的回答，让沉重的话题一下变得轻松；《怀抱》写半夜三更被母亲赶出房间。母亲为什么惩罚女儿？始终是一个悬念。小诗人没有抱怨母亲，而是突出冷冷清清的氛围。把冷冷清清分成四行，一字一行，视觉效果就是冷冷清清，既有环境的冷冷清清，又有心理的冷冷清清。结尾由冷转暖，“等走到客厅中央/看见窗外的路灯/探进头来/抱我”，特定环境下的错觉使日常生活升华为爱的渴望。小诗人多次写到惩罚的主题，在《大海的孩子》中写到：“我和妈妈/去黄金海岸玩/我听见/海浪的声音/哗--哗/海浪是大海的孩子/海浪不乖了/被大海妈妈/赶到沙滩上/哗哗大哭”，海浪隐喻被惩罚的孩子。
　　写爷爷的《立春》、写奶奶的《梦中见面》也不同寻常。
　　游若昕的亲情诗，写出了真情，写出了趣味，写出了思想，写出了特色，在当代亲情诗的版图中十分耀眼。

三

　　作为学生，游若昕与其他学生一样埋头苦读，为成绩而流汗，为考试而备战，但她与其他学生不同之处在于，能从日常生活中敏锐地感悟到现行教育体制存在的问题，并大胆地说出来，属于真正的童言无忌。在应试教育的体制下，分数成了教与学成败的主要标准，孩子们被沉重的学业压弯了腰，全面发展几乎变成一句空话。《美术课》，不是没有，就是被挤占：“初三的新课表/没有美术课/初二的时候/虽然有排美术课/但一直被数学老师/占用/我们告诉他/我们想画画/于是/数学老师/让我们拿出尺子/画三角形/画平行四边形”。老师把孩子们正当的诉求当作耳旁风，把学生当成学习的工具，把三角形和平行四边形当成孩子们喜欢的画，字里行间流露出内心的不满和抗议。《光辉岁月》剥夺了非中考学生的权利：“升国旗的时候/教导主任/对大家说/从今天开始/大课间/初一初二的同学/都不准下操场/要把操场/留给初三的同学/他们马上要/体育中考了”。“光辉岁月”有不光辉的一面，明显是在反讽这种不合理的做法；老师与老师的竞争，学生与学生的竞争，导致题海战挤占了孩子们自由的空间。《生活》抱怨没有游泳时间：“上初中后/我每天/都被淹没在/作业堆里/学过的游泳/一点用也没有”。《雪上加霜》抱怨没有洗头时间：“今天的作业/很多很多/可是头痒/抓一下/头皮屑/和雪花一样落下/要洗头/浪费我/宝贵的/20分钟/真是雪上加霜”。减负减了多少年，结果是越减越重；《监控》写孩子们思想的麻木：“我们班/装了监控/一开始/很多人/都很不自在/现在/我们一进班级/就会对着/监控敬礼/嘴里说/胡老师好/或/郑老师好”。不能否认学校的出发点是好的，但非人性化的管理，难以培养出具有现代精神的现代人；《偷渡者》写检查：“检查团的人/来检查/老师让我们/在公交车上/不要乱说话/我想/检查团的人/会不会/藏在车上/和偷渡者一样”。把检查团的人比喻为“偷渡者”，表达内心的反感；《会站立的鱼》与小朋友同病相怜，渴望逃离束缚：“写作业的时候/看见鱼缸里/有一只金鱼/在站立/就像小朋友一样/难道是想/逃出鱼缸吗”，借鱼表达对自由的向往；《T台秀》批评学校平凡更换老师的不正常现象：“我的老师/总是变来变去的/现在/已经有十几个/老师了/就像模特走台/记也记不清”。老师就像模特表演，导致学生无所适从；《疑惑》毫不客气地质问老师和校长：“每次/校长来我们班/视察/老师都会让我们/赶紧坐好/不要讲话/不要东张西望/到现在/我还没搞懂/为什么/要这么做/为什么/不能和校长/打招呼或者拥抱”。老师认为学生听话就是管理得好，为博得校长的好感，让学生做表面文章，属于典型的形式主义。小诗人的反问，既不理解老师的做法，又不理解校长为什么高高在上；《离题》并不离心：“老师让我们/写身边的名人/我写了梵高/我的后桌/写了我”。我写得是名人，但不是身边的。同学写得是身边的我，但又不是名人。虽然都不符合老师的要求，但各有各的道理，在被淹没的共性中彰显出个性的魅力。
　　班上的女孩，为了学校、老师和家长期望的一纸成绩，每天处于高度紧张的学习状态。小诗人用事实表达了心灵深处的困惑和郁闷，对现实的批判富有深刻的警示意义。

四

　　诗人留给世人的印象，大多离经叛道，不按常规出牌。读游若昕的诗，感到她是一个正常的女孩，她的愿望符合天性，想象合乎常理。《秋雨》写同学之情：“今晚/外面下起了雨/淅淅沥沥/我想起了/我的同学/陈/秋雨”。想得自然，写得自然，友情如秋雨一样绵绵不绝；孩子们谈理想，不是想当科学家，就是想当艺术家，小诗人的《远大理想》并不宏伟：“一年级时/我一个同学的/家长/去澳大利亚旅行/带了一个/很可爱的/小刺猬橡皮擦/我看了很喜欢/于是/我立下了/长大以后/去澳大利亚留学/也买一个/小刺猬橡皮擦/的远大理想”。这样的理想符合孩子的心理实际，还释放出满满的正能量；在《牛顿与我》中写到：“假如我被苹果砸到了/我可能会大哭/然后把苹果吃掉/再把这件事/写成一首诗”。牛顿是牛顿，游若昕是游若昕，一个小女孩不可能像物理学家那样去思考高深的科学问题；宠物是游若昕生活中的玩伴，写得有情有意。《眼睛》这样写到：“一只哈巴狗/躺在我和爸爸/的中间/爸爸是它的/左眼/我是它的/右眼”。开始写人与狗的亲近，后面写人变成狗的一部分，情感螺旋式上升，人与自然化为一体，比道法自然更胜一筹。麦笛多次出现在小诗人的诗中，《福》这样写到：“我在麦笛的/窝前/贴了一个/福字/妈妈没注意到/爸爸没注意到/就连麦笛/也没有注意到”。细节成就了这首诗，小诗人的细心和爱心别出心裁。《比喻》这样写到：“去宠物店/买了两件/一大一小/的衣服/麦笛穿上去/像极了/一位小姑娘/达菲穿上去/站不起来/更别说/像什么了”。在小诗人眼中，麦笛成了美的化身，穿什么都好看，达菲就另当别论。《护主》这样写到：“每次/爸爸做出要打我的/样子/麦笛都会/冲过去/冲着爸爸/大吼大叫/现在/只要在家/方圆30厘米内/爸爸都不敢/靠近我”。麦笛像卫士一样，时刻在保护着小诗人；游若昕具有点石成金的本领，日常生活在她笔下熠熠生辉。《疫中》的寥落让人不堪回首：“昨天下午/我第一次出门/小区旁边的篮球场/空无一人/几个口罩/对着/已经没有/球框的篮板/投篮”；放风筝放出了精神 ，“南岸公园里/一个很像风筝的人/在放一只/很像人的风筝”（《风筝》）。人像风筝，风筝像人，彼此映衬，一样的积极向上。《阳台》写得是再普通不过的生活：“上午/我去阳台看/我的衣服干了没/突然觉得头很重/透过窗玻璃/看见一只鸟/停在我的头上/我低下头/那只鸟飞走了”。没有人这样写人与自然的关系。很多成年诗人用深奥的语言写出的诗苍白无力，小诗人却用浅显的口语写出高深的东西，这才是游若昕的价值所在；《让座》实属误会：“在公交车上/我抢到了位子坐/以前一直都站着/站习惯了/坐着反而不习惯/想站起来/再坐下去/谁知道/有个老奶奶坐了我位子/人家以为我让座/一直冲着我笑”。小诗人没有掩饰“抢”座位的真实心理动机，当老奶奶误认为让座时，小诗人默认了这种误会，这个时候就真变成了让座，人性之善在一波三折中得到表达；孩子们的生活局限在家庭和学校这两个场域，游若昕与其他孩子相比，兴趣比较广泛。女孩子看球赛的不多，游若昕是一个，她还能看出道道，从球员的影子看到球员的精神，《影子》这样写到：“法国队进攻时/影子拖着球员跑//德国队进攻时/球员拖着影子跑。这时，我们不能不惊叹她的观察能力和心灵的敏锐；诗仙李白，对别的孩子而言是纸上的、遥远的，对游若昕而言，是身边的，灵魂上的。《朗诵诗》虚构李白再世，与当代诗人争先恐后地朗诵诗歌，共同构建诗歌的美好。小诗人与大诗人互不相让，既展现出小诗人争强好胜的个性，又委婉地表达对诗仙由衷的崇敬；游若昕与其他孩子相比又多出一个诗歌圈，共同的爱好超越了年龄的代沟，充满和睦相处的友谊，在这个场域中她如鱼得水，感到精神无比的愉悦。写诗人侯马的诗最多，《障碍物》这样写到：“重回呼市的/第一天晚上/大家一起/吃晚饭/我坐在/侯马伯伯的/正对面/桌子的中央/有一个/大花瓶/侯马伯伯/对服务员说/请把这个花瓶/拿走一下/不然/我看不到/若昕了”，从中可以看到长辈对晚辈生活上的关心和精神上的鼓励。《别草原》再现了依依不舍的人间真情：“侯马伯伯/给每个人送别/我积蓄了/好几分钟的泪水/终于爆发出来/窝在侯马伯伯的怀里/大声哭泣”；游若昕有两首写成长的诗，一首写到：“看着别人长大/感觉真好/以前/从来都是/别人看着我/长大”，她已经不再把自己当作孩子了。另一首写到：“上了初中/我对小说中的主角/没有多少感觉/反而特别喜欢/那些/和主角有着/千丝万缕的关系/却又似乎没有关系/显眼/似乎又不/那么显眼的/配角”。重心向普通角色倾斜，这一点与其他孩子明显不同，在我看来，这才是真正的成长。
　　游若昕是一个普通的女孩，诗中写得都是自己经历过的生活。有父母，也有同学，有李白，也有伊沙，有宠物，也有植物，有足球，也有风筝，她像邻家的女孩一样真实可信。

五

　　在诗歌写作上，游若昕展现出超常的智慧。她的目光是犀利的，心灵是敏锐的，思维是独特的，想象是大胆的，她对生活的认知和感悟远远超越了同时代的孩子。尽管学习任务很重，但游若昕始终没有放弃对生活的拓展和思考。从《冒险》可以看到小诗人自我意识的觉醒：“我看书/都是爸爸推荐的/现在/我在看一本/不是爸爸推荐的书/此时此刻/我想/自己冒一次险”；孩子们的阅读，大都围绕着教辅资料，小诗人在《书》中这样写到：“我捐的书/班上没有一个人看/我发现班上/的同学/没有一个是捐外国/都是中国的/只有我是/捐外国的”。从中可以看到小诗人精神触角的延伸；《追星》这样写到：“电脑课上/班上同学/都在搜/自己喜欢的偶像/我在搜/我自己/周围的同学/都凑过来/看着我/这时/坐我旁边的/黄丽璇说/她在追/自己”。自己是自己的偶像，满满的自信；《吹牛》带点自我调侃：“我把下唇/伸得再长/再卷/也/吹不了/牛/只能吹起/自己/额头上的/头发”。吹牛被一些人误认为本事，小诗人表面的自嘲透出骨子里的不以为然；《身份》写小诗人既享受到领稿费的快乐，也遇到没有身份证的烦恼，“我回来自己做了一张身份证/对爸爸妈妈来说，我的身份是孩子/对爷爷奶奶来说，我的身份是孙女/对老师来说，我的身份是学生/对叶文迪来说，我的身份是同学/对滑板车来说，我的身份是乘客/对床铺来说，我的身份是客人/对天空来说，我的身份是小鸟/还是风筝呢/对我来说，我的身份是什么呢/是我吗”。令小诗人不解的是，自己有这么多身份，自己却不能证明自己的身份，意义超越了身份本身；诗人都写故乡，游若昕的《故乡》与所有诗人都不同：“我的故乡在/妈妈的肚子里/医生把妈妈的肚子/切开/打开一扇门/我出来后/门关上了/我回不去/到现在/故乡的门/还关着”。她的故乡，不仅仅是精神的家园，更是血浓于水的生命纽带。她无法返回故乡，只能一路向前；《百合花开》写得是植物，但又感到不单单是植物：“妈妈昨天买的/四朵百合花/一夜之间/就开了三朵/那么茂盛/那么香气袭人/还有一朵/就那样躲着/不给别人看/自己的秘密”。四朵百合花浓墨重彩写其中的三朵，开得快，开得茂盛，开得香气袭人。按正常逻辑，那没开的一朵，要不有气度，赞美那三朵盛开的花。要不小心眼，妒火燃烧。要不自叹不如，自惭形秽。小诗人高明就高明在都不是，而是“躲着”，不与别的花争高低。不是开不了，而是故意不开。这样的转折，有了诗意，有了个性，有了情怀，有了思想，有了让读者想象的空间。开是铺垫，不开才是主旨，才是与别人不一样的地方；以《冠军》命名这本诗集，可见这首诗在小诗人心中的份量。这首诗既具生物学意义，又具社会学意义。“我是精子/在妈妈的肚子里/和别的精子们赛跑/我奋力奔跑/第一个/到达终点/成了冠军/如果我不跑/快点/如果我不是/冠军/这世上/就没有我了。”竞争在生命诞生之前就已经开始，在这个意义上看，每个人都是冠军。优胜劣汰，是自然规律，也符合市场规则。落后就要被淘汰，这是小诗人对生活清醒的认知；《梵高（二）》这样写到：“我看见/梵高的画时/就喜欢上了/梵高/可我在书上/看见梵高/把自己的耳朵/割下来时/我就一点儿/也不喜欢/梵高了/现在我也不知道/到底/喜不喜欢梵高”。不管梵高有多充足的理由，小诗人都无法理解他的自残行为，不理解表达的正是对生命的珍爱；《水是有骨头的》，颠覆了对水的传统认知，它的坚韧不就是无形之骨吗？题目本身就蕴含着丰富的内涵。小诗人进而写到：“不能让它摔到地上/要不然/水就会骨折”，悲悯之心蠢蠢欲动；《命运一种》这样写到：“星期六下午/篮球训练时/一不小心/我将球/拍到了足球队的/地盘上/我刚一回去/他们中的/一人/又将足球/踢到了我的/脚下”。 篮球与足球，一个被抢，一个被踢，命运本身就不同。同样的球，有的进栏，有的出局，命运也不同。小诗人的联想和隐喻能力让我拍案称奇；《出塞曲》通过与昭君出塞对比慨叹：“我真不知应当欣喜/还是惭愧”。情感矛盾中充满浓浓的家国情怀，展现出思想上的成长；《电影》是一首生态诗：“柘荣的天空/有时晴天/有时下雨/还有时下雪/就像一部部/有趣的动画片/一天天播放/给人们看//宁德的天空/灰蒙蒙的/放映机/坏了/没有人修/播出的电影/总是/恐怖片”。同样的天空，一个像放动画片，一个像放恐怖片，对比鲜明。放映机坏了还没人修，生态落后无人治理，小诗人开始关注人类的生存环境；《杜甫草堂》凸显杜甫生命的辛酸：“每一个杜甫都是那么瘦/每一个住着杜甫的房子都是那么大/每一个杜甫都是那么愁眉苦脸/每一个去参观的人的脸上都是那么灿烂的笑容”，现代人的浮躁也露出端倪；《提议》是向科学家致敬：“今天/袁隆平爷爷/去世了/我提议/每一个中国人/都来做一碗/米饭/对着它/默哀三分钟/再把它/吃光”；《完美》在小诗人看来并不完美，甚至有点不正常：“你的工作考核/获得全票通过/你的单位/那么多人/居然/没有一个人/反对或弃权/还好意思说/自己是单位/最有个性的人”；《在街上》通过所乘交通工具的不同触及生存境况的差异：“有的人穿着衣服在走//有的人穿着小车在走//有些人穿着公交车/挤来挤去地走//电动车、摩托车、自行车/穿着人在走”。如果用一般的叙述，可以说味同嚼蜡。小诗人用对比和逆向思维审视日常生活，意趣顿生。小车就像穿在人身上的衣服，为人遮风挡雨。公交车就像多个人穿着一件衣服，拥挤不堪。到了电动车、摩托车、自行车，发生了逆转，人变成它们的衣服，其辛劳不言而喻。想象出奇，又合情合理。一个普通的穿字放在不同的场景收到风生水起的效果，就像古诗人炼字一样精彩；用一首诗写中国五千年的历史，其难度可想而知，小诗人用八行诗完成的《中国历史》其概括能力令人吃惊：“古代史/打仗打仗打仗/近代史/条约条约条约/现代史/运动运动运动/当代史/改革改革改革”。用一个词概括一段漫长的历史，每个都重复了三次，突出古代的征战、近代的屈辱、现代的乱象、当代的巨变，不仅抓住了每一段历史的特征，而且蕴含着对不同历史的情感认知；《下棋》有点怪诞：“我和我的影子/在下棋/玩了快半个小时/终于/我的影子赢了/我却输了”。这首超现实的诗，意象明晰，哲理深邃，耐人寻味，给读者留下巨大的审美空间，属于真正意义上的现代诗。
　　用深奥的语言表达浅显的内容，是艺术的低能儿。用浅显的语言，表达深刻的内容，是艺术的高手。司空见惯的生活现象，能写到游若昕这种程度和境界，很多诗人努力一辈子都难以达到。从这个角度看，说她的诗是成人诗也不无道理。

六

　　孩子们的诗，大多属于儿歌，语言浅显，内容单一，稚气未脱，朗朗上口，富有情趣。游若昕的诗，用口语写成，一点不失天真，但不是停留在生活的表象上，做浮光掠影的摹写，而是能触及本质，敏锐地发现深层次的问题，再辅以独特的感悟和奇异的想象，就有了不同寻常的思想意味和精神境界。她的口语比成人的口语纯净，成人的口语大多是经过加工的口语，是经过文化熏陶的口语，游若昕不事雕琢，更像出口成章，如天上行云地上流水那般自然，语调亲切，节奏舒缓，富有张力。游若昕的口语与成人相比，具有孩子的清澈、单纯，某些时候她比孩子还孩子。与一般儿歌相比，又具有成人的睿智、练达，某些时候她比成人还成人。她的想象力具有无与伦比的美，很多成人都望尘莫及。孩子的想象与成人相比，像天马行空不拘一格，但在想象的意义和价值上往往大打折扣。游若昕在这点上既具有孩子的天真烂漫，又具有成人的意味深长，有时让人感到不可思议，细想又合情合理。成人缺乏孩子的率真，孩子缺乏成人的深度，可以说游若昕兼具各自的优势，克服了各自的弱点，几乎达到完美，这就是读者喜欢她的原因。张德明写过《口语写作十宗罪》，不可否认，口语诗存在这样那样的问题。读过《冠军》这部诗集，大家对口语诗应当刮目相看。我建议评论家再写一篇《口语写作十大优点》，让真正的口语写作发扬光大。其实，诗歌好坏，与口语不口语没有关系。口语诗有垃圾，也有黄金。知识分子写作，有垃圾，也有黄金。问题的关键在，写出的是垃圾，还是黄金。毋庸置疑，游若昕的诗是公认的黄金。《诗潮》主编刘川认为：“早慧的游若昕以娴熟的语言自觉和洒脱的诗性表达，开启了个体对美学潮流的干预模式——她让读者看到了诗并不在远方，而就在切肤之近、日常之中，她也给当代提供了一份以简洁实现繁杂的语言样本”。2014年8月11日，第六届鲁迅文学奖获奖作品名单公布后，诗歌奖争议最大。伊沙第二天在个人微博义正辞严地发声：“《新世纪诗典》派8岁女诗人游若昕去灭鲁奖获得者”，舆论一片哗然。自古文人多狂士，好在伊沙不是为自己狂，而是为自己发现的人才狂。我的代表作《夹缝》，是伊沙第一个从自然投稿中发现并推出的，我对他有一种发自内心的感激。我那时仅仅读过游若昕几首诗，对伊沙的观点不以为然，甚至误认为水分很大。读了《冠军》，才感到伊沙眼光的厉害。从一个读者和评者的视角看，游若昕的诗接地气，有温度，属于纯粹的诗，质朴而又险绝，想象奇特又合乎情理，境界高远又自然天成。我为游若昕由衷地高兴，从她超常的创作中看到了汉语新诗的希望和未来，真心为跋涉中的汉语新诗而击掌叫好。

七

　　爱上诗，是人生的幸运，可以给人生带来无穷的快乐，可以使一个人变得更加完美。但如果把诗歌作为一种职业，在当今社会未必是一件好事。孩子们的人生之路，都越不过高考这个坎，一旦拥有高学历，就业就有了希望。有了稳定的工作，写诗才能有保障。在市场经济时代，靠写诗生存几乎不可能。对于未来，我还是希望小诗人以生活为重，不要寄希望于诗歌改变生活，而要让生活去改变诗歌。小诗人首要的任务是在天地之间寻找一块立足之地，再慢慢让自己在生活中变得强大起来。

八

　　不得不承认，游若昕在诗歌创作上起点高，可以说一出手就不凡，博得掌声一片，但终点在哪里，会不会拿到最终的冠军，谁也不好预知。诗歌是一个人精神的马拉松，是没有终点的漫长奔跑。我诚挚地祝愿小诗人健康成长、幸福生活，在人生的道路上脚踏实地、奋勇前进，用灿烂的笑容迎接明天冉冉升起的朝阳。
 
　　原载《山西政协报》2024年1月31日（发表时有删改）